苏霍姆林斯基名言警句
苏霍姆林斯基名言警句
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文章目录列表：
1、苏霍姆林斯基名言警句2、苏霍姆林斯基说过的名言3、苏霍姆林斯基名言名段4、苏霍姆林斯基名言名句5、苏霍姆林斯基的经典名言6、苏霍姆林斯基语录的文献7、苏霍姆林斯基名言出处8、苏霍姆林斯基说的名言9、苏霍姆林斯基语录作者10、苏霍姆林斯基经典语录
苏霍姆林斯基名言警句
1、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
2、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
3、尽量提高自己在孩子眼中的地位，以便使孩子看到你在播种这颗种子使你生命的崇高意义；这颗种子正萌发为茁壮的幼芽。
4、每个教师应当成为自己学科的出色专家。
5、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
6、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。
7、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
8、童年和少年时期，当恶习还没有成性而莠草刚刚生根之际，就要对它们进行谴责。只有在谴责之后出现自责——良心感到痛苦之时，谴责才会有成效。
9、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装……但有一个举世无双的工作那就是塑造人。
10、我们认为，使学生养成良好习惯和预防不良习惯，是一项重要的教育任务。
11、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
12、受到刺激的孩子不会失去对公正和教师的信任。他期待教师说出真心话，他希望教师公正地对待他。
13、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。
14、青年朋友！要提防学生的道德发展过程中出现停顿现象，要避免道德上的僵化。不可使一个人对纠正自己的某种缺点长期丧失信心。
15、所谓理解孩子的感情就是要理解他们每一个行动的最原始的出发点、原因和动力。
16、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
17、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
18、书，这是一种重要的、永放光辉的明灯，是学校集体的丰富的精神生活的源泉。阅读，这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径。
19、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
20、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
21、情感教育，一般来说，是培养人的精神面貌的工作中的最艰巨任务之一。
22、为每一个人培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好事物的关切之情等品质，是学校教育的基本的起码目标。学校教育就要由此入手。
23、你要养成随时记笔记的习惯。
24、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
25、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。
26、人是自己志向的创造者。
27、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。
28、如果我们不去认真地进行道德教育，就不可能在人们的心灵中树立共产主义理想。
29、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
30、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
31、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
32、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。
33、人有什么样的幸福观，他就是什么样的人。
34、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
35、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。
36、培养情感，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。在这方面，精神生活中的思想和智力领域同情感和意志领域的相互联系，具有特别重大的意义。
37、没有对个人生活的热情关怀，没有对学生精神生活深思熟虑、细致入微和知轻知重的洞察力，也就没有真正的教育。
38、我们的职责是：全面地发展每个学生的个性，发现他的禀赋，形成对艺术创作的才能，以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。
39、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。
40、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
41、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。
42、儿童的智慧在他的手指尖上。
43、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。
44、我坚定地认为，在童年、少年时期培养学生心理素质是非常必要的。
苏霍姆林斯基说过的名言
1、要记住，你不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
2、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
3、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知
4、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。苏霍姆林斯基
5、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
6、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
7、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基
8、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予群众的一种影响。马卡连柯
9、爱，首先意味着奉献，意味着把自我心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基
10、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼嘴额的动作来了解他内情绪绪的每一种变化。裴斯泰洛齐
11、请您不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，个性是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦情绪会在心灵里留下一个长久的痕迹。赞科夫
12、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
13、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
14、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。
15、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人的一生，因此，人从幼年起就就应透过教育培养一种良好的习惯。培根
16、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。卢梭。
17、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。苏霍姆林斯基
18、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
19、应当思考到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。第斯多惠
20、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。陶行知
21、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到那里方是长进。朱熹
22、教是为了不需要教……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。叶圣陶
23、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自我是最不容易的胜利”。苏霍姆林斯基
24、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上方生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。苏霍姆林斯基
25、儿童信任你，因为你是教师导师和人性的榜样。你务必严格地坚决地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心冷酷无情的现象。苏霍姆林斯基
26、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
27、任何人都就应有自尊心自信心独立性不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。许特立
28、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基
29、把自我的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为群众谋利益……陶行知
30、教育的实质正是在于克服自我身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
31、谁要是自我还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠
32、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自我反省自我和控制自我的力量。苏霍姆林斯基
33、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
34、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思
苏霍姆林斯基名言名段
1、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第662页)
2、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第499页)
3、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)
4、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。(《给教师的建议》第231页)
5、100句英语名人名言
6、教育专著《苏霍姆林斯基选集》读书笔记
7、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
8、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页)
9、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
10、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)
11、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样，
12、判断一个学生会不会学习，一是看他有没有达到200小时的朗读积累，二是看他有没有达到2000小时的阅读积累。200小时的朗读就是念书，2000小时的阅读就是读书。
13、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。
14、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第797页)
15、苏霍姆林斯基的名言
16、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
17、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)
18、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
19、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
20、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)
21、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)
22、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第663页)
23、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
24、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。
25、任何时候也不要满足于一般成绩，要更上一层楼，精益求精。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第867页)
26、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
27、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
28、诗——是爱情难舍难分的姐妹。感情越是含蓄细腻，高尚，人对富于诗意的求爱方式就越敏感，越感兴趣。
29、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)
30、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页)
31、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第776页)
32、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。(《给教师的建议》第51页)
33、如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人，但尚未成为真正的人的一种生物罢了。----《关于爱的思考》
34、真正的教育是登上童年微妙的真相之巅。
35、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第661页)
36、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)
37、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
38、教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。(《给教师的建议》第417页)
39、信念只有在积极的行动之中才能生存，才能够得到加强和磨练。
40、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。(给教师的建议》第341页)
41、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第773页)
42、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页)
43、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第931页)
苏霍姆林斯基名言名句
1、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
2、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。
3、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。
4、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。
5、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。
6、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
7、教师上好一堂课要做毕生的准备。
8、最全的就职演讲技巧
9、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
10、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。
11、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
12、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
13、定语从句的讲解「最全」
14、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
15、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。
16、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
17、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。
18、真正的教育是从教育者的素质开始的。
19、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
20、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
21、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。
22、最全的但丁语录
23、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
24、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。
25、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。
26、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
27、进行道德教育要认真。
28、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。
29、祖国，是慈祥而又严格的母亲。
30、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
31、人是世界上一切财富中最巨大的财富。
32、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。
苏霍姆林斯基的经典名言
1、、你要养成随时记笔记的习惯。（给教师的建议第129页）87、我要建议青年校长和教导主任设一个本子，把教学中的点滴收获、成功的做法和微小的发现都记录下来。（苏霍姆林斯基选集（四）第594页）88、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。（给教师的建议第123页）七、论教师素质89、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。（给教师的建议第97页）90、真正的教育是从教育者的素质开始的。（苏霍姆林斯基选集（一）第773页）91、每个教师应当成为自己学科的出色专家。（苏霍姆林斯基选集（一）第802页）92、每
2、世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。（育人三部曲第18页）60、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作。（给教师的建议第382页）61、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。（给教师的建议第398页）62、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。（育人三部曲第28页）五、论道德品质63、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。（怎样培养真正的人第75页）64、人最大的胜利就是能战胜自己。（苏霍姆林斯基选集（二）第425页）65、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。（苏霍姆林斯基选集（二）第460页）66、谦虚，被人们称为一切美德的桂冠。（苏
3、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页)
4、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
5、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)
6、一个人如果失去了祖国，也就失去了个人的一切。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第668页)
7、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)
8、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
9、掌握学生的注意力，是教师工作中最细致的而且研究得还很不充分的领域之一。要掌握注意力，就应当深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。多年的学校工作经验使我深信，要能掌握儿童的注意力，只有这样一种方法：就是要先形成、确立并且要使儿童保持一种内心状态，即要做到儿童精绪高涨和智力振奋，这些都是由于产生驾驭真理的感觉和思想上有一种自豪感。
10、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
11、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第527页）
12、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第781页)
13、每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文教师。（《帕夫雷什中学》第91页）
14、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。(《给教师的建议》第97页)
15、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。（《给教师的建议》第543页）
16、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
17、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。(《给教师的建议》第523页)
18、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
19、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
20、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第688页)
21、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集(一)》第773页)
22、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。（《给教师的建议》第123页）
23、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第571页)
24、读书、读书、再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。（《给教师的建议》第416页）
25、友谊是培养人的情感的学校。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第909页)
26、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
27、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)
28、读书、读书、再读书，教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页)
29、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）
30、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)
31、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。(《给教师的建议》第167页)
32、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页)
33、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
34、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第12页)
35、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)
36、在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所化的时间，大约有三分之一是用在阅读教科书上，而三分之二是用在阅读非必修的书籍上面的，因为，说实在的，思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。如果一个学生只读教科书，把全部时间都花费在准备必修课上，那么学习对他来说就会变成不堪忍受的负担，并由此而产生许许多多的灾难。
37、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)
苏霍姆林斯基语录的文献
1、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第646页)
2、只有当每个少年从教育者那儿得到“活水”，他们的才干才能发挥出来。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第543页)
3、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成为粗壮的大树。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第864页)
4、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭——学校教育。（《给教师的建议》第398页）
5、我生活中什么是最重要的呢?我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第4页)
6、母*自豪感教育的最终目的是：女孩子、女人应该在某种程度上成为一个青年、男子、未来的父亲的教育者。她应该成为贤惠的家长。只有当女孩子具备了人类足以自豪的精神财富的时候，才能在她心中确立起自豪感。为了使自己成为一个自豪、贤惠和严肃的人，她必须具有一个人值得自豪的东西：个人尊严、崇高的生活目的、创造能力、爱好与志向。（第三卷50页《公民的诞生》）
7、手能够教会头脑准确地、清晰地思考。(《给教师的建议》第543页)
8、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。
9、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）
10、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）
11、我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。(《怎样培养真正的人》第148页）
12、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
13、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
14、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）
15、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
16、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
17、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)
18、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
19、情感教育的一项重要任务就是，要教育姑娘们对自己的美充满自豪感，对与男人的道德审美关系的纯洁*提出严格要求。（单行本《爱情的教育》144页）
20、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)
21、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第499页)
22、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。（《苏霍姆林斯基选集（二）》第460页）
23、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第797页）
24、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。（《育人三部曲》第18页）
25、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第130页）
26、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第588页）
27、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
28、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)
29、自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。（《给教师的建议》第523页）
30、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)
31、学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。（《给教师的建议》第535页）
32、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
33、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
34、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
35、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。（《怎样培养真正的人》第148页）
36、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。(《教育的艺术》第178页)
37、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（《给教师的建议》第26页）
38、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
39、做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书。(《怎样培养真正的人》第145页)
40、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
41、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。
42、教师上好一堂课要作毕生的准备。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第663页）
43、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第931页)
44、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
45、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
46、我们通常把劳动称为伟大的导师。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第341页）
47、一个无任何特*的教师，他教育的学生不会有任何特*。
48、确定志向，就意味着要有所作为，有所创造。
49、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。(《给教师的建议》第387页)
苏霍姆林斯基名言出处
1、课，就是教育思想的源泉;课，就是创造活动的源头，就是教育理念的萌发园地。
2、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。
3、我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。
4、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
5、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户，日让我看到一个不可思议的新世界。
6、教师的个性在如何塑造着学生的个性。
7、道德的自我教育——即激发起学生要当一个好人的愿望，实质上是从自豪感、自尊心、劳动的尊严感开始的，而缺少了这一点，学校、学生集体都是不可思议的事。
8、善于引导和鼓励。苏霍姆林斯基说过：“对于学生的过错，教师不要着急，不能对他加以批评，否则会使问题更加复杂，而应循循善诱地加以引导。”
9、爱情如果是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的
10、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
11、“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。
12、每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离兽性而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书——10、要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
13、苏霍姆林斯基的观察名言
14、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
15、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
16、勿忘国耻的励志句子缅怀先烈的经典名言(吾辈当自强)
17、按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。
18、爱意味着付出，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
19、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。
20、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
21、儿童每天都在亲身感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处作出最细腻的情感反应。
22、没谊的爱情是浅薄的。
23、授之以鱼，不如授之于渔。苏霍姆林斯基曾多次提出：“要思考，不要死背”的口号，其核心就是不光要教会学生学习更多的还要教会学生思考及学习的方法，要注重学习方法与能力的传授。
24、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
25、一个人越是胸怀崇高目标，他对心爱的人的感情就越丰富，越细腻，越温柔。
26、育人先育心。
27、要使每一个教师都成为他的学生的榜样——有高尚的品德修养和丰富的精神生活，热爱知识，不知疲倦第探索求新事物。
28、为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童锁爱戴的、聪明的保护人。
29、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。
30、苏霍姆林斯基信任的名言
31、爱情得到的性，诗人类灵魂的一面。
32、重视实验教学，让学生在体验中获取知识。苏霍姆林斯基说：“如果在儿童的精神发展过程中缺少了奔放的思维活动，是完全不可思议的。”他提出：“最初的思维课不应在教室中、黑板前进行，而应在大自然中进行。
33、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
34、热爱书吧，这是知识的泉源
35、真正的教育从教育者的素质开始。
36、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。只有相信人的人，才能成为真正的教育能手。
37、爱—是标志人类高尚气度之美的花朵。
38、努力学习的名言关于激励学习上进的名人句子(中外金句)
39、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
40、每一本书都是一个用黑字印在白纸上的灵魂，只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。
41、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。
42、君子莫大乎与人为善。
43、爱情是人类高度文明的体现。
苏霍姆林斯基说的名言
1、学校的首要的任务是培养人
2、孩子们整个夏天赤脚走路，下雨天也是一样。（《给教师的建议》第387页）
3、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。
4、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
5、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第661页）
6、人是自己志向的创造者。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第870页）
7、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。（《教育的艺术》第178页）
8、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。
9、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
10、祖国——是慈祥而又严格的母亲。（《苏霍姆林斯基选集（三）》第896页）
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。
12、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。（《帕夫雷什中学》第263页）
13、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。
14、要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。（《给教师的建议》第316页）
15、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
16、学校教育的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。（《给教师的建议》第521页）
17、学校不能培养没有确定自己志向的人
18、教育少年困难重重
19、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。
20、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页）
21、全体教师团结一致是数学教育工作成功的保证。
22、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
23、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作
24、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
25、我们认为教育工作的目的在于，使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上和心理上作好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和能力。
26、每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界。（《教育的艺术》第9页）
27、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
28、真正的教育是从教育者的素质开始的。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第773页）
29、农村的发展始于学校教育水平的提高，农村文化的发展始于农村教师素质的加强，农村学校教育的功效取决于任教者的精神、知识、博学和视野。
30、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
31、人要有一种精神是道德教育的红线
32、教师不深刻了解他所教的基础知识所属的那门科学，就谈不上教育素养。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第646页）
33、如果这些起教育作用的雕塑家始终行动得象一个组织得很好的交响乐队一样，那么，教育的利剑和长矛往往为之交锋和折断的许多问题就会非常容易地得到解决。
34、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
35、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页）
36、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。
37、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
38、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
39、真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种责任感
40、让我们的女学生早在少年时期，特别是在青年初期就作好思想准备，以便在同男人的精神心理和道德审美关系中表现出意志坚定和勇敢无畏的精神。
41、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
42、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。（《给教师的建议》第26页）
43、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
44、集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。（《苏霍姆林斯基选集（四）》第66页）
45、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。（《给教师的建议》第75页）
46、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。（《怎样培养真正的人》第145页）
苏霍姆林斯基语录作者
1、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)
2、为创造美而进行劳动，能使年幼的心灵高尚起来，能事先防止冷漠情绪。孩子们在创造大地上的美的过程中，自己也就变得更美好、更纯洁和更可爱。
3、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。
4、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
5、友谊是培养人的感情的学校。
6、人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。
7、“师也者，教之以事而喻诸德也。
8、教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。瓦.阿.苏霍姆林斯基
9、我建议每一位教师都来写教育日记。(《给教师的建议》第123页)
10、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。苏霍姆林斯基
11、要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。
12、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
13、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的.书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
14、学校要有精神生活：如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。
15、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)
16、低年级阶段的主要任务还是教会儿童学习。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第588页)
17、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
18、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
19、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
20、当口头上说的是一套而动作上是另一套的时辰，这就会迫害年幼的心灵，助长隔山观虎斗的头脑。苏霍姆林斯基
21、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。作者(前苏联)苏霍姆林斯基
22、读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
23、我们认为，教育工作的目的在于使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力和心理上作好劳动的准备，发展个人的素质、意向和才能。
24、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
25、如何对待人类美丽的花冠——妇女，孩子用自己的心灵从那些细腻、微妙、不易察觉的小事中可以体会得到。
26、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第335页)
27、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
28、人生下来是为了在自己身后留下痕迹，永久的痕迹。(《怎样培养真正的人》第75页)
29、“赖以为生的职业有很多，但选择当老师绝不能成为一种谋生的手段，他更是一种责任，一份让知识传承，育人成才的责任”。----《名言录》
30、苏霍姆林斯基名言荟萃
31、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
苏霍姆林斯基经典语录
1、教育？这首先是人学。
2、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
3、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。
4、人最大的胜利就是能战胜自己。(《苏霍姆林斯基选集(二)》第425页)
5、没有时间教育孩子——就意味着没有时间做人。
6、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。
7、我的教育信念的真理之一，便是无比相信书的教育力量。
8、提高教育技巧这首先是要自己进修，付出个人的努力，来提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思议的。
9、他（指校长）应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。
10、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第388页)
11、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。(《帕夫雷什中学》第1页)
12、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。
13、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
14、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界这是教师和校长的首条金科玉律。
15、男生的高尚情操能使女生受到影响。集体影响的魅力就在于此。因为要对男生施加影响，使他具有道德美，就必须通过女生。如果一个集体中女生的荣誉感和尊严感没有得到发扬，而男生的道德无知却在滋长，那么这个集体就根本谈不上是个真正的集体。（第一卷744页《培养集体的方法》）
16、我们的职业的精神和哲学的原理，我们的工作的要求就是如此；为了给学生一颗知识的火星，教师应当从整个知识的海洋中吸取营养。
17、提高每位教师和整个集体的教育素养，这是领导教育和教学工作的一个重要方面。(《苏霍姆林斯基选集(四)》第661页)
18、我们努力把学习同教育结合起来，促使每个少年都去坚持和证实科学唯物主义真理的正确性。把科学真理化为活生生的热情、惊慌、激动、争论――这就是形成世界观和作出个人自我肯定的基础。我们认为，教育的力量就在于使每一个少年都成为为争取科学真理的胜利而斗争的战士。为科学真理的胜利而作的精神上的斗争构成了少年时代教育的实质。（第三卷553页《公民的诞生》）
19、通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。……学生对书籍的思考越多，他的内心中由于书籍而激发的喜爱感越强烈，他学习起来就越容易。
20、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。(《帕夫雷什中学》第263页)
21、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
22、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集(三)》第870页)
23、一个好校长，首先应当是一个好组织者、好教育者和好教师。
24、教育的伟大精神力量可使孩子养成学习用父母的眼光来观察世界，养成向父母学习用父母的眼光来观察世界，养成向父亲学习如何尊敬母亲、尊敬外祖母、妇女和人。
25、学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。
26、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)
27、我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。(《给教师的建议》第391页)
28、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
29、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。
30、世界上有千百种职业、行当和工作：有的修建铁路；有的建造房屋；有的耕种土地；有的救死扶伤；有的缝制服装但有一个举世无双的工作那就是塑造人。（第五卷599页《父母教育学》）
31、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
32、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。
33、如果学生们只是单纯地劳动，付出体力，创造物质财富，那么，这种劳动的教育作用是不明显的。劳动所达到的技能水平，应该与学生们的年龄特点和个性特点相符。只有这样，它才能够真正成为劳动教育与道德教育的重要因素，成为形成一代新人道德规范的重要因素。（第五卷114页《开发出每个学生独特的人格之美》）
34、美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
35、那种连续记录了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。(《给教师的建议》第123页)
36、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。
37、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第341页)
38、我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富人。我们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。
39、生活在书的世界之中，意味着领略思维的美，享受文化财富，使自身变得更加高尚。
40、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。(《给教师的建议》第75页)
41、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
42、人生中最可怕的因而最需要用爱抚、温柔、关怀、关注、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。
43、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。(《帕夫雷什中学》第28页)
44、教育者的个性、思想信心及其精神生活的财富，是一种能激起每一个受教育者检点自己、检讨自己和控制自己的气力。――苏霍姆林斯基
45、阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。
46、孩子，这是父母精神生活的一面镜子。
47、死记硬背一贯是有害的，而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。(《给教师的建议》第101页)
48、学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。