《雪孩子》教案

《雪孩子》教案

《雪孩子》教案15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《雪孩子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《雪孩子》教案 篇1

教学目标：

1、认读“累、添”等8个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、浑、赶”5个字。

2、默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。

3、学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。

教学过程：

一、图片导入，引出课题

1、教师课件展示雪景图片，请学生说说下雪了最想做的事。

2、引出“雪孩子”图片，齐读课题。

二、初读课文，初知大意

1、借助拼音，朗读课文。

2、学习默读。

（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。

（3）学生默读第一至六自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：小白兔、玩。

（4）学生默读第七至十四自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：雪孩子、救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。

三、学习第一至六自然段，感受小白兔的快乐

1、指名读第一至六自然段。

2、学习字词。

（1）出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。

（2）学习“旺”字。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的。生活中，你在什么地方看到过这个字？（预设：商品、店名、对联等。）

（3）学习“渐”字。

①出示词语卡“渐渐”，指名读，强调前鼻音。

②朗读比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。

屋子里暖和了。

屋子里渐渐暖和了。

③出示小树苗、夕阳等图片，用上“渐渐”说话。如，小树苗渐渐长高了。夕阳渐渐下山了。

3、朗读指导。

教师引导：你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？

四、学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢

过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子！可是它却不见了，发生了什么事？引导学生读第七、八自然段，看看雪孩子是如何救小白兔的。

1、抓住语言体会“着急”。（用“xxxxx”画出雪孩子语言的句子。）

预设1：“不好了！小白兔家着火了！”

（1）雪孩子怎么知道小白兔家着火了？生汇报。教师出示词语卡：冒出黑烟，认读，用“冒”组词。

（2）雪孩子发现小白兔的家着火了，它的`心情是怎么样的？（着急、焦急）指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。

（3）朗读训练：练习—指名读—齐读。

预设2：“小白兔，小白兔！你在哪里？”

（1）雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？

（2）当时小白兔的家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗？

出示词语卡：烫人的火，认读。再请学生说说生活中觉得烫的东西。

（3）教师引读，指名学生朗读。男女生再读句子，体会着急的心情。

（4）教师提问：如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么？

2、抓住动作体会“着急”。（用“”画出雪孩子动作的句子。）

预设1：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。

预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

（1）出示词语卡“奔去”，开火车读，学生做动作理解词义。

（2）雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思，你能找到吗？学习词语“终于”。

（3）指名读这些句子，从雪孩子的动作中体会着急。

3、感受“善良、勇敢”。

（1）观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。

（2）学生交流观后感，教师小结：当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子！

五、字词盘点，指导书写

1、出示“唱、旺、浑、轻”4个字。

（1）观察字形，说说这四个字的共同特点和注意事项。

（2）教师归纳小结：左窄右宽，两边靠拢。

（3）教师范写“唱”，学生书空。学生描一个写一个。

2、出示“赶”字。

（1）观察字形说结构。

（2）教师范写并强调书写要点：走字底的字先写“走”，“干”的第二横要与“走”的第二、三横穿插。

（3）学生描一个写一个。

3、学生写字，教师巡视指导，示范点评，学生自我修正。

4、投影讲评。

（1）班中讲评：挑选学生作业，评议。

（2）同桌互评：书写正确，奖一颗星；结构端正，奖一颗星；整洁美观，奖一颗星。

《雪孩子》教案 篇2

一、童话导入：

小朋友们，老师知道你们从小就非常喜欢童话故事：你最喜欢的童话故事是什么?

是啊!在缤纷多彩的童话世界里，有漂亮的白雪公主，善良可爱的小矮人，勇敢坚强的丑小鸭，令人同情的卖火柴的小女孩……还有灰姑娘、睡美人、阿里巴巴、小红帽等等。多么丰富多彩，充满快乐和神奇的童话世界啊!

今天，从童话世界里有走来一位可爱的新朋友，看!它是谁?(出示雪孩子图片)想听听它的故事吗?这节课我们就一起走进19课——雪孩子，齐读课题!

二、初读识字

《雪孩子》又将为我们讲述了一个怎样感人的故事呢?请小朋友们自己读课文，读之前你给自己提什么要求呢?遇到不认识的字怎么办?

1、 生自读课文

2、 课件出示带拼音的词语

自读、指名读、要提醒大家注意什么?再指名读、男女生分读、开火车读

3、 去拼音读词语

小组分读、齐读、随意指读

4、 识记生字：你喜欢哪个字?有什么好办法记住它们吗?

三、深读感悟：

你们表现真棒!看雪孩子对你们微笑呢!下面请小朋友们再读课文，争取把句子读通顺、流利。

1、 生自读课文

2、 课件出示雪景，师渲染：

下了一夜的大雪。地上白了，树上白了，房子上也白了。晶莹的雪花，好像给自然万物都罩上了一层雪白的、厚厚的棉被，雪后的人间变成了粉装玉砌的世界。小朋友们，雪景美不美啊?那谁能把这种美读出来呢?(课件出示第一自然段)

(1) 指名读、评价、(指导语气)再指名读

(2) 女生读

(3) 齐读

3、师：兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让它和小白兔一起玩，它们玩得怎么样啊?请小朋友们边看图边读第三自然段吧!

(1)自读、指名读、指导语气读、再指名读

(2)课件出示动画：小白兔和雪孩子快乐地玩耍

(3)让我们体会着它们的快乐，再来读一读：多种形式读文

4、后来又发生了什么故事呢?谁来读读4、5自然段

师：起火了，火把旁边的柴堆烧着了，小白兔却睡得最香，一点儿也不知道，多么危险啊!小朋友们，现在你们的心情怎么样?你想说(做)些什么?

5、雪孩子和你们的想法是一样的，在这危急时刻，它是怎么做的呢?

(1) 课件出示6、7自然段：自读、指名读

(2) 你为什么把“飞快”读得这么快、这么重呢?

(3) 雪孩子难道不知道自己遇到火会很快融化呢?

(4) 谁能读出雪孩子那种勇敢、舍己救人的精神?指名读

(5) 让我们亲眼看看那感人的'一幕吧!课件出示动画：雪孩子大火中勇救小白兔(雪孩子飞身赶到小屋前，看到火越烧越大，情况万分紧急，它不顾一切地冲进火海，可是火太大，它被顶了回来，它想努力把火扑灭，可还是无济于事------由于烟熏火燎，雪孩子的身躯开始融化，雪水不断地流下来，它站不稳了，身子摇晃起来。当它看到房梁已经掉下来，小白兔还在火海中，它不顾一切地冲进火海，抱起小白兔往外跑，它身上、头上雪水哗哗地流着，它还是坚持奋力跳上高台，破窗而出。一步、两步、三步---它再也走不动了，脚下已经淌了一大片融化的雪水，它的眼睛掉下来了，它跌倒了。这时它才轻轻地把小白兔放在地上，它融化了------我们可爱勇敢的雪孩子不见了，变成了一汪纯净的雪水------)

(6) 此时此刻你的心情怎么样?你最想说些什么?

(7) 谁能读出自己心中的那份感动呢?指名读、男生读、师生共读

四、拓展延伸：

1、雪孩子哪里去了呢?齐读最后一自然段

2、出示动画课件

3、我们可爱的雪孩子还会回来吗?

4、学了《雪孩子》这篇感人的童话故事，你有什么收获要和大家分享吗?

五、总结：

同学们，《雪孩子》这篇感人的童话故事给我们留下了深刻的印象。你们知道吗?在精彩纷呈的童话世界里，像《雪孩子》这样感人的童话故事还有很多很多……课下请小朋友们走进《安徒生童话》《格林童话》这些世界著名的童话名著里，多读书、读好书，尽情地在五彩缤纷的童话乐园里遨游吧!