职业道德的内涵及特点

职业道德的内涵及特点

职业道德的内涵是什么?职业道德的特点又有哪些呢?下面应届毕业生小编为大家介绍!

一.职业道德的内涵

1.职业道德是指与人的职业活动紧密联系。即在一定的社会经济关系中，从事各种不同职业的人们在其特定职业活动中应遵循的职业行为规范的总和。

2.职业道德是从业者在职业活动范围内应当遵守的与其职业活动相适应的行为规范，是一定社会范围内道德基本要求在不同的职业活动中所表现出的特定行为规范。职业道德主要体现在职业理想、职业态度、职业义务、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业作风和职业技能等方面。

二.职业道德的特点

1.鲜明的行业*

职业道德所规范的是每一种行业的从业人员的职业行为，只是用于本行业，不具有全社会的普遍适用*

2.适用范围的有限*

职业道德虽有共同的特征和要求，存在职业道德的通用内容，但在某一特定的行业和具体的岗位上，必须有与该行业和该岗位相适应的具体职业道德规范。

3.表现形式的多样*

职业道德的内容千差万别，各行各业为了使职业道德在实践*作层面上更具有针对*和实效*，都根据自己的行业特点，归纳整理出适应本行业的行业公约、规章制度、员工守则、行为须知、岗位职责等。行业将职业道德的基本要求规范化、具体化、通俗化，使职业道德在形式上也表现出极其丰富的多样*特征。

4.相对的稳定*与连续*

职业的相对稳定*和延续*决定了与反映职业特征相适应的职业道德也具有相对稳定*和连续*，只要一定的职业连续存在下去.与这一职业相适应的职业道德就会延续并存在下去。

5.与物质利益具有的直接关联*

职业道德一般都要将它与自身的行业特点、要求紧密结合在一起。变成更加具体、明确、严格的岗位责任或岗位要求，并制定出相应的奖励制度和处罚措施，与从业人员的物质利益挂钩，强调责、权、利的有机统一。

第2篇：职业道德的特点

职业道德的特点

既然我们说在人的生活中并没有一种单纯、*的道德行为、道德活动，所谓的道德活动实质上是人所从事的各种活动由于关乎他人、社会的利益、这种活动具有某种道德价值，能够在道德价值上进行好坏善恶的判断，是一个道德上好的或坏的、正当或不正当、尽责任或违背责任的行为因而具有了道德意义，在其原有*质的基础之上同时成为一种具有道德意义的行为活动，道德行为活动。

职业道德，是指从事一定职业的人们在特定的工作环境中或劳动中的行为规范总和。人类的职业生活属于历史范畴，它是在历史过程中产生并随着历史条件的变化而不断发展变化的。职业道德也可称为行业道德，有医学道德、商业道德、体育道德、教师道德、演员道德、司医`学教育网搜集整理法道德等等。有多少行业，就有多少种职业道德。

有的行业跟人的利益关系是间接和比较简单的，其职业道德要求也相对简单。当然，就像简约而不简单，简单也并不意味着不重要。

有的行业由于是直接的跟人打交道，在人际中来进行和开展，因此道德问题更为复杂、多样，相应的，这些行业的道德要求也就更高、道德规范也更加复杂。医`学教育网搜集整理因此也需要在理论上进行专门的研究。如教育伦理学、行政伦理学、医学伦理学。

医学伦理学就是专门研究医疗卫生活动中的道德现象、道德问题，寻找确立医学活动领域的道德要求、规范的理论科学。

第3篇：教师职业道德的内涵

教师职业道德的内涵

杨占苍

任何职业教育应该有自己的职业道德，教师也应该有自己的职业道德。所谓教师的职业道德，就是教师所必须遵守的道德规范和行为准则。教师队伍的职业道德如何，直接关系到能否培养一代社会主义事业的建设者和*，因此，必须重视教师的职业道德教育。那么，教师应该具备什么样的职业道德呢? 作为一名*教师，必须献身教育，忠于职守。只有真正献身教育、忠于职守的教师，才能称得上是一个真正的*教师。而要真正履行教育的职责，必须发扬无私奉献的精神。这既是教师职业的特点，也是教师的传统美德。改革开放的今天，在经济大潮的冲击下，作为一名合格的*教师，决不能为金钱所动，为名利所惑，为地位所诱，决不能[跳槽"、[下海"。应该象鲁迅先生说的那样，吃的是草，挤出来的是牛奶和血，安贫乐教，勤勤恳恳，兢兢业业，默默奉献。只有具备了这样的精神，才能赢得全社会的尊重，也才更值得社会尊重。作为一名*教师，必须热爱学生。是否热爱学生是衡量一名教师称职与否的重要标志。教师具有热爱学生的情感，是搞好教育的出发点。从一定意义上说，没有这就没有好的教育。热爱学生，就要做到教书育人。苏霍姆林斯基在

日新月异，任何一个教师把自己仅仅局限于本学科之内已经远远不够了。这就要求广大教师，即使是担任基础教育的中小学教师，都必须象海绵一样从各方面汲取知识，注意

科学研究的新成就，不断丰富自己的教学内容，不断更新自己的知识，使自己能够主动适应教育教学工作的要求。作为一名*教师，还必须注意自己的仪表美。衣着打扮必须整齐干净，朴素端庄。适合教师身份；言谈举止必须和蔼可亲，文雅礼貌，使人愿意接受；待人接物必须热情大方，讲求方法，乐于帮助别人；甚至上课的姿势、表情，以致每一个手势，都要讲求分寸，适合得体。一个*教师，应该为人师表，提倡仪表美。每一个教师不但要在日常的工作、生活中有意识地锻炼和培养，不要把它看成是生活小节而不作重视。同时还应注意掌握些美学的基本知识，提高对美的鉴赏和辨别能力。

第4篇：（二）教师职业道德的内涵

教师的职业道德，是教师在从事教育工作时应当遵循的行为准则和规范。师德主要由两部分因素复合而成:一部分是教书育人的基本素养，另一部分是履行教职的特殊素养。二者融合为一体，构成教师职业道德。基本素养体现的主要是社会对一般社会成员的道德要求，它是从社会成员的利益关系中派生出来的；特殊素养主要是教育职业对教师的要求，它是从职业所承担的特殊社会职责、从教育的特殊规律，以及教育和教育人员自身的关系中派生出来的。师德建设要收到好的效果，必须是双管齐下，两种素养都要重视，不可失之于偏颇。因此，教师职业道德的建设，首先包含基本素养建设，即公民的道德建设，要坚持以为*服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱*、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、家庭美德为着力点。但更重要的是教师特殊素养的建设。教师职业道德中特殊素养的建设，主要包含以下几个方面:

⒈敬业爱岗、献身教育

敬业爱岗、献身教育是师德的核心。教师的道德首先表现为强烈的事业心及对教育事业的无限忠诚。这是由教师劳动的特点决定的: (1)教师劳动的对象是人，教师通过劳动，要把人的无限发展可能*转化为现实*，所需要支付的社会必要劳动量几乎是无法估量的。它往往要超越社会规定的工作日界限，倾注其全部心血，这种劳动支付和由此所得的报偿往往难以相等； (2)教师的劳动成果是以一种潜在形式表现出来的。教师通过其劳动赋予教育对象以一定的劳动能力，由于教育的周期一般较长，这种劳动能力在学生身上表现为一种潜在形态的劳动； (3)教师劳动所产生的社会现实价值，要借助于他人(学生)的劳动成果体现出来。综上所述，教师劳动的复杂*、长期*和繁重*，决定了教师所从事的是一项十分辛苦的工作；而教师劳动效果的模糊*、中介*和缓显*，又决定了教师劳动不易为人们充分理解，一个教师所得到的，常常远远低于他们所付出的，只有爱岗敬业，发自内心的[乐而为之"，才能使一个人不怕辛苦，不计较个人得失，在教育工作这个平凡而又艰苦的岗位上无私奉献。

永远的雪梅

⒉尊重学生、热爱学生

尊重学生、热爱学生是师德的灵魂。承认和尊重是人的需求层次的重要领域。尊重、热爱学生是教师的天职，是教育的奥秘。只有把整个心灵献给学生，才能沟通师生双方的感情，只有全面关心爱护学生，才能在师生之间建起信任的桥梁，使学生[亲其师，信其道"。教师的教育才能和教育艺术均来自对学生的热爱。教师对学生的爱，既表现出强烈的感*彩，又表现出清晰的理智*和长远目的*。一方面，教师要了解、尊重和关心学生，了解学生是实施教育的前提，尊重和关心学生是教育获得成功的基础。另一方面，教师还要严格要求学生，它是教师真爱的重要组成部分，它既顾及学生眼前的得失和价值，更看重学生未来的发展和前途。教师对学生的尊重和爱，是一种巨大的教育力量，也是一种巨大的教育手段，它不仅提高眼前的教育质量，还会影响到学生身心的发展、人格的形成、职业的选择，促进学生的*和成才。

⒊以身作则、为人师表

以身作则、为人师表是师德的基础。以身作则、为人师表是指教师要以自己的行为去影响学生，使自己成为受教育者的表率。教师不仅是学生科学文化知识的传授者，而且是学生思想品德的培育者和塑造者。教师的人生哲学、治学态度和生活方式，对学生有熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师首先必须具备丰富的知识和良好的品行，必须自觉加强对自身的严格训练和严格要求，时刻注意进行自我监督和自我调节。孔子说:[其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"教师要做到以身作则、为人师表，必须做到: ⑴遵纪守法，廉洁自律。教师应严格遵守国家的法律法规，不能有任何违法违纪的语言和行为，不做有损国格和人格的事情。⑵言行一致，表里如一。教师应不断加强自身的品行修养，不说大话、假话和空话，不能当面一套，背后一套。凡是要求学生做的，自己必须首先做到，而且做出榜样，凡要求学生不做的，自己坚决不做。⑶仪表整洁，语言规范。端庄文雅的仪表，健康规范的语言是教师的基本素质之一，教师的言表风度还是一种强有力的教育因素。

⒋严谨治学、不断进取

林崇德严慈相济，严格教学

严谨治学、不断进取是师德的生命，也是教师应具备的业务素质。严谨治学，是指教师要具有坚实的知识功底和对待科学的严肃态度。必须做到勤奋学习，不断钻研业务，力求精益求精，不断进取，努力提高自身的知识素养和业务能力。古人云，道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。在科学技术迅猛发展的今天，教师更应该树立终身学习的思想，不断进取，不仅要有系统精深的*知识，广博的人文知识，还要学习教育学、心理学、美学等知识，掌握现代化的教育手段。教师必须树立[以人为本"的素质教育理念，研究教育规律、研究青少年的身心发展规律和认知规律，把学生培养成学会学习、学会做人、学会合作、学会创造的社会主义[四有"新人。为此，教师必须用笃实的学风、顽强的意志去学习、探索和追求，不能有半点的虚伪和骄傲。

⒌团结协作、互勉共进

团结协作、互勉共进是师德发展的途径。教育人的工作是艰巨复杂的，学校教书育人工作任务的完成要靠全体教职工的共同努力，任何人才的成长都凝结着许多教育者的心血和劳动。学校教育是一种群体协调*很强的工作，它需要教师间坦诚地通力合作。教师之间的相互尊重、团结互助、密切配合是搞好教育教学工作的重要基础。对于教学和学术问题，要以平等、诚恳的态度切磋琢磨，认真探讨，互帮互学，虚怀若谷，切忌[文人相轻"或相互诋毁，不做损人利己、有害团结的事情。每一个教师都应善于依靠集体，在集体中汲取知识和营养，善于博采众家之长，虚心地接受他人的意见、劝告和指点，取他人之长补自己之短，充分利用集体创造的教育时机和条件，进行创造*劳动。同时，教师集体的精诚合作，为学生集体观念的培养树立了良好的榜样。

第5篇：教师职业道德特点

教师是教育我们知识的人，师德高于一切，以下是关于教师职业道德的特点，欢迎大家浏览。

道德意识的自觉*、道德行为的示范*、道德结果的深远*。

教师职业道德品质的构成

教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念、教师道德行为、教师道德习惯。

师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。

师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。

师德高于普通道德

教育部准备在《中小学教师职业道德规范》(以下简称《道德规范》)修订时增加“保护学生安全”这一条，引起了舆论的关注，也招来了诸多批评，有人甚至指责这是“侵犯教师的生命权”。我认为，这完全是出于误解，或者是故意曲解。

《道德规范》是针对中小学教师的一种“行规”。任何一个行业都会有本身的特殊要求，可以并且在法律容许的范围之内，对本行业人员提出一些高于一般公民的行为规范和具体要求。不仅是教师，其他如医生、护士、财会人员、律师、警察、公务员等，都可以并且应该有自己的“行规”。与此同时，任何一个行业的成员也可能享受一些其他公民所不能享受的、特殊的权益。例如中小学教师有寒暑假，有教师津贴，获得家长和社会各界的尊重等。“行规”或由本行业成员自己制订，或由主管部门制订经行业成员多数通过。像这次对《道德规范》的修订，如果多数中小学教师反对，相信教育部绝不会强加给教师。

一个人不能只指望享受某一行业的特殊权益，却不愿意承担这一行业的特殊义务。当然这是以自愿为前提的，如果某一位中小学教师不愿意遵守《道德规范》，完全可以辞职。如果某一位求职者觉得自己不愿意接受《道德规范》的条款，或者自知做不到，那完全可以选择其他职业。

如果说某一“行规”对本行业成员作了过分的要求，或者在要求成员尽义务的同时没有让他们享受到相应的权益，那么这个行业的从业人员就会减少，满足不了社会的需求，即使是为了自身的利益，主管部门或成员们也会修改不合理的“行规”。

保护学生安全

“保护学生安全”是针对中小学的特殊情况提出的——中小学生的绝大多数是未成年人，因此教师在负有教育、教学之责时也同时负有保护之责。这也是《青少年保护条例》等法律、法规的具体化。这样的规定并不损害教师的利益，更谈不上侵犯教师的生命权，因为“保护学生安全”并不排除教师也可以并应该保护自己的安全，更没有要求教师必须舍己救人。“保护学生安全”主要是要求教师在平时加强对学生的安全教育，落实各项安全措施，防范学生的危险行为。在遭遇突发事件，或学生处于危险中时，作为成年人、具有更强避险经验和能力的教师应该给学生切实有效的帮助。教师与学生的生命权是同等的，在危难中让体力和经验不如自己的学生走在前面，正是给学生平等权利的表现，就像在海难发生时让老人、儿童、妇女、残疾人优先上救生船一样。

违反《道德规范》有程度的区别，处理的办法也不同。有的只需要批评教育，有的必须给予相应的处分，取消教师资格是最严重的处分。

第6篇：职业道德都有哪些特点

通过了解职业道德内容后，相信大家对其特点都会有个大概的了解，今天小编同大家全面的分析下职业道德特点，希望有所帮助：

1.职业道德具有适用范围的有限*。

每种职业都担负着一种特定的职业责任和职业义务。由于各种职业的职业责任和义务不同，从而形成各自特定的职业道德的具体规范。

2.职业道德具有发展的历史继承*。

由于职业具有不断发展和世代延续的特征，不仅其技术世代延续，其管理员工的方法、与服务对象打交道的方法，也有一定历史继承*。如“有教无类”、“学而不厌，诲人不倦”，从古至今始终是教师的职业道德。

3.职业道德表达形式多种多样

由于各种职业道德的要求都较为具体、细致，因此其表达形式多种多样。

4.职业道德兼有强烈的纪律*。

纪律也是一种行为规范，但它是介于法律和道德之间的一种特殊的规范。它既要求人们能自觉遵守，又带有一定的强制*。就前者而言，它具有道德*彩;就后者而言，又带有一定的法律的*彩。就是说，一方面遵守纪律是一种美德，另一方面，遵守纪律又带有强制*，具有法令的要求。例如，工人必须执行*作规程和安全规定;*人要有严明的纪律等等。因此，职业道德有时又以制度、章程、条例的形式表达，让从业人员认识到职业道德又具有纪律的规范*。